內(nèi)容簡(jiǎn)介：阿軍，男，16歲 不愿和父母交流，厭學(xué)，沒(méi)有時(shí)間觀念，沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

 自愿進(jìn)入正德學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

 入學(xué)前基本情況：

性格內(nèi)向，自卑，思想比較偏激，曾經(jīng)因?yàn)楹透改傅聂[矛盾，從十五樓向下跳，幸虧被抓住了腳，認(rèn)為弟弟的出生奪走了父母對(duì)他的愛(ài)，和弟弟的關(guān)系處理不好。小學(xué)至初中由于父母工作地點(diǎn)的變換，轉(zhuǎn)過(guò)幾次學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，父母花錢(qián)將他送入重點(diǎn)高中，每周放假一天半，寄宿在校，學(xué)習(xí)壓力大，新環(huán)境適應(yīng)不良，不愿去學(xué)校讀書(shū)，后來(lái)父母幫他辦理休學(xué)，一直在家上網(wǎng)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和電子書(shū)，不愿和父母溝通。

問(wèn)題解析：

這個(gè)孩子的問(wèn)題源于自卑，自卑是指對(duì)自己或自己的家庭感到不足以至于產(chǎn)生抵觸情緒。從小就有極強(qiáng)的占有欲，認(rèn)為是弟弟奪走了父母對(duì)他的愛(ài)，沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到自己小時(shí)候也是從父母的關(guān)懷下長(zhǎng)大的。

由于父母經(jīng)常更換工作地點(diǎn)，孩子的學(xué)校也可謂是學(xué)無(wú)定所，這直接導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑，因?yàn)楹⒆有枰獣r(shí)間來(lái)適應(yīng)新環(huán)境以及新環(huán)境中老師的教學(xué)方式和學(xué)生的相處方式。

在深圳定居后，父母花錢(qián)將其送入高中這意味著他的成績(jī)是不好的，成績(jī)平平的他在高中生活壓力巨大的環(huán)境中更會(huì)常常感到不足，以至于不想再去學(xué)校讀書(shū)。父母的寵溺也使他更為之頹廢，在家上網(wǎng)的日子使他沉迷于虛擬世界，淡漠真實(shí)生活，淡漠親情，對(duì)于該有的時(shí)間觀念更是不值一提。

轉(zhuǎn)變過(guò)程：

針對(duì)他自卑的問(wèn)題，我們給予心理輔導(dǎo)的課程，由專(zhuān)業(yè)的心理老師負(fù)責(zé)他的思想轉(zhuǎn)化工程，從點(diǎn)到面，我們分析孩子的錯(cuò)誤思想并以換位思考的方式告訴孩子事情的本身是如何的，只有讓孩子意識(shí)到自己思想的片面性才有可能從根本改變孩子。

在孩子玩沙盤(pán)游戲的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子總是將擺好的工具換了又換，這或許就是父母曾經(jīng)總是因?yàn)楣ぷ髟虬峒业木壒试斐傻?，這一點(diǎn)我們不能改變什么，但我們告訴孩子：在大自然中在社會(huì)中我們需要的是去適應(yīng)我們賴(lài)以生存的環(huán)境而不是等著環(huán)境去適應(yīng)我們。要懂得：物競(jìng)天擇，適者生存。

孩子透露在現(xiàn)實(shí)生活中找不到一點(diǎn)樂(lè)趣，在網(wǎng)絡(luò)世界中卻可以為所欲為，這就是大多數(shù)迷戀網(wǎng)絡(luò)世界的人們的真實(shí)想法。虛擬的世界固然會(huì)給人帶來(lái)精神上的享受，但是當(dāng)人完全淪落為虛擬的奴隸時(shí)，就會(huì)完全淡漠周邊真實(shí)的生活，輕微的導(dǎo)致家庭不和諧、進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活就沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有追求，嚴(yán)重的甚至?xí)＜暗阶约旱纳推渌说纳?，就比如孩子在和父母發(fā)生矛盾后從十五樓跳下去！

 孩子積極參與我們的輔導(dǎo)，并以一種嶄新的姿態(tài)和我們交談，當(dāng)各項(xiàng)測(cè)試正常時(shí)，我們慶幸又成功挽救了一個(gè)孩子。

 轉(zhuǎn)變效果：

重返學(xué)校，懂得如何與人相處，和父母加強(qiáng)了溝通，減少了上網(wǎng)時(shí)間做到了按時(shí)守時(shí)。生活上更是積極自主的創(chuàng)造快樂(lè)，現(xiàn)在是一名上進(jìn)的高二學(xué)生。